杨晓惠：以育人初心，诠释教学艺术
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教学是一门很难的艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒和鼓舞。天下无难事，只怕有心人。在教学中，若能用真心去感染，用匠心去打磨，用恒心去坚守，就能做到化繁为简、由难转易。
（1）真心育人
教书只是手段，育人才是目的。唯有以心换心，以心唤心，才能实现“亲其师，信其道”。
在教学中以学生为主体，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好，才能真正做到“因学而教”。
始终保持乐观和自信，用真心、真情去感染学生。教师甜美的微笑，热情的眼神，幽默的语言，丰富的肢体，可以让学生精神振奋，眼神专注，情绪高涨，课堂氛围随之活跃，教学效果相应而生。
要对每一位学生发自内心的真爱，以亲切、尊重、平等的态度和学生坦诚沟通，高兴着他们的高兴，痛苦着他们的痛苦，做他们最忠实最耐心的倾听者，循循善诱，亦师亦友。
言传身教，做学生的领路人。用良好的德行、渊博的知识、严谨的治学态度、踏实认真的工作作风，带给学生潜移默化的影响。
（2）匠心治学
教学就是个自编、自导、自演的过程，需要创造性地将教材变成剧本，然后再淋漓尽致地展现出来。如何让每一节课都成为一场回味无穷、有所收获的佳作，需要依靠执着专注、精益求精的匠心铸就。
结合学科前沿动态、社会发展需求和实践经验教训来重塑教学内容，提升课程内涵，使教学内容充分体现前沿性、时代性和实用性，保持内容的新鲜度，让学生获得新的感受。
将逆向思维的理念用到教学设计中，根据教学要求和学生的实际情况，考虑学生应该学到什么，怎样让学生学到手。引导学生去发掘和领会知识点的前因后果，来龙去脉，着力向学生揭示渗透于知识点中的科学思维方法，通过知识的传授培养学生的科学思维能力，让其有所思有所想有所获。
良好的教学效果是建立在精心的教学设计之上的。重点如何突出？难点如何突破？案例如何抛出？知识点如何衔接？互动如何组织？板书与PPT如何设计与配合？乃至语气、语速、站姿、站位等细节都需要精心设计，反复打磨。
（3）恒心坚守
教学之路，道阻且长。要想在教学中做到如庖丁解牛般游刃有余，生动演绎每一堂课，需要一份对教育的执着和坚守。
良好的教学素养和习惯要求讲课时要满怀热情，精神饱满；PPT要简洁美观、形象生动；板书要布局合理、字迹工整；语言要力求准确、简练；语气要抑扬顿挫、轻重适度；语速要张弛有度、从容不迫；肢体动作要恰如其分，收放自如……正所谓台上一分钟，台下十年功。这些教学基本功都需要持之以恒地积累、磨砺，潜心钻研才能练就。
即使是千锤百炼的示范课，当我们课后静静反思时，总会觉得有一些不足和遗憾。然而，正是在不断找寻策略、解决不足，弥补遗憾的过程中，我们的课堂教学的质量才有了一次又一次的提升和飞跃。
真心、匠心、恒心，三“心”的背后是一名名默默的守望者。面对台下渴望知识的眼睛，我们不敢懈怠，也不能懈怠，所以勤勤恳恳、孜孜不倦地对待每一堂课，以育人初心，续写教育人生。（杨晓惠 机电工程学院教师、2021年度校级“课堂教学质量卓越奖”二等奖获得者）
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